初中学校观摩学习有感

时间:2024-05-06 19:38:16
初中学校观摩学习有感[此文共1036字]

10月31日,学校组织老师们来到了清徐二中,在校园里我们首先感受到浓厚的学习氛围,体现着“以人为本,关注生命”的教育思想。在深入课堂听课时,该校的课堂结构、形式以及教学方式、方法和传统的课堂教学差异很大,给了我极大震憾。在这里,每一间教室里都有前、后、侧三块黑板。学生的课桌摆放很别致,面对面分组坐着,教师不是在讲课,而是在启发、引导学生,课堂上学生很活跃,或讨论,或争辩,或上黑板展示,学生学习非常主动。在一天的观摩学习中,我体会到了:初中生渴望被认可,渴望展示成功的自我。这样的课堂处处是展示的舞台,时时充满了挑战和人人都有成功的机会,学生的主体地位得到尊重,进步自然也顺理成章。

归来后,我也积极地进行了尝试。思想支配行动,首先是观念的转变,人家的教师能够把学生学习的主动性、积极性调动起来,充分发挥学生的主体作用,我们为什么不能呢?这时校领导也积极倡导课改,我们首先迈出的第一步是:改变课桌的摆放形式。这是形式的改变,也是实质的改变。这样的结构给学生创造了合作、交流的机会,也使得老师不得不走下讲台,来到了同学们中间,学生有了展示的平台。第二步,我根据班级特点进行了分组,在分组时注重了好、中、差的搭配,使组内有优秀学生的带动和帮助;注重了性格的搭配,使有敢于展示自己的同学带动不善言词的同学,让每个组都充满活力,也分配了成绩较差的同学,使他有进步的机会,体现扩中、培优的原则;实行了组长负责制,组长自选小组在教室里的座位,组长负责小组同学的学习、卫生、纪律,将组内人员进行分工,做到人人是管理者,人人有事做。第三步,建立激励评价机制。小组形成后,有个很关键的问题,如何激励学生,调动学生的持久的学习积极性?充分听取同学们意见后,我建立了量化考核积分制度。学生上课认真学习,积极回答问题,敢于展示自己,不懂就问,给老师提合理化建议,积极参与班级管理等都要受到表扬、加分。而不认真学习,没有主动性,不认真完成作业等不上进的表现都要扣分,班内每周一总结,评选优秀小组,优秀个人。这样充分调动了学习的积极性。学生的课堂有了活力。代课教师都反映以前上课提问“会的懒得说,不会的等别人说的现象”完全不见了,整个学习过程学生在争着发言,争着展示自己。连原来书都随意乱扔的樊强现在也争着回答问题,看着这样的改革结果真是使人感到欣慰。

改革是需要恒心和韧劲的。改革就是个不断思考,不断完善的过程。在这次改革中,也出现许多困惑的问题,如有些知识落实不到位,如何解决好学生吃不饱的问题,评价制度是否长久有效等等。我想只要有大家齐心协力、共同研讨,有自上而下的支撑,将不断创设有质量的课堂。在改革中我们也要学会创新、探索,不能照抄照搬,而是要去领会其思想和实质。

这样,我们将会把新课程的理念真正落实到教学过程中去,走出一条具有自我特色的创新之路。

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